尊敬的各位领导，同志们：
的二十届三中全会通过的《关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出：“健全常态化培训特别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，全面提高干部现代化建设能力。”基层校是培训农村员、乡村干部的“大熔炉”和“主阵地”，在推动“三支队伍”建设中至关重要。为此，XX县以基层校为切入点，积极在围绕中心、服务大局方面进行了校办学_改革的探索。
精准把握“校姓”的底层逻辑，确保办校方向正确。一是靶向发力，强化责任。XX县不断强化基层校的属性，组建由乡镇主 ……略…… 培训质效综合评估等各项规章制度，并把基层校工作情况纳入乡镇工作责任制考核。二是多渠道整合资源，切实增强办学原动力。鼓励各乡镇多元利用会议中心、员活动中心、文化礼堂等，并配备必要的教学设备设施。同时，由县委校牵头推动“统筹共训”，采取乡镇轮值办学、协同办学等多种方式，实现培训资源的优势互补和优化整合。三是高质量构建教师库，切实增强办学吸引力。注重各级联动，由县委校出面邀请省市校、高校专家学者以及县级相关职能部门专业人员到基层授课。注重深度挖潜，在全县范围内摸排筛选一批老员、老干部、老教师、老模范和“土专家”“田秀才”等，组建成立志愿者讲师队伍，形成“校+高校+部门+X”的师资格局。
严密实施“多维立体”的教学模式，确保办校能级提升。基层员干部构成的复杂性，特别需要各级校结合当地实际改进教学方法，融通教育资源。一是特色赋能，力争在做实统筹互动上狠下功夫。指导基层校深入挖掘特色主题，找准差异化、融合化的发展路径，构建“共性与个性并举、数量和质量统一”的办学体系。通过建立革命老区上张乡“红色姚岸”分校、慈孝乡镇皤滩乡“慈孝文化”分校、旅游重镇白塔镇“绿色发展”分校等，形成各基层校特色鲜明、亮点突出、优势互补、资源共享的良好发展态势。二是数智赋能，力争在做活线上共享上积极作为。开通“仙声达人”理论宣讲线上平台，以青年视角、流行语态、XX元素，每周定期向员干部推送“微课”“微视频”。借助远程教育系统，采用现场直播、预约录播等形式，开设“科长谈业务”等各类“仙锋课堂”，补齐补强基层员干部的知识短板和能力弱项。三是实干赋能，力争在做足训战同频上彰显成效。坚持实干导向、问题导向，建立“性教育+业务培训+实战锤炼+多跨提升”的教学模式，指导基层校对标中心工作和当地需求设置实训主题，跟进式、精进式组织学员围绕基层、绿色发展、营商环境、乡村运营等课题，深入实践场景，开展集中教学、专家带学、实地践学，有效提升思维能力和实践能力。
自觉遵循“学以致用”的培训理念，确保办校目标落实。遵循“干什么就学什么、缺什么就补什么”这一基本原则，不断丰富基层校授课内容，积极加强员干部的基本培训。一是恪守教育为本之道，注重素质养成，聚力为育才。坚持从现实需求、理论创新、实践价值等多个维度，聚力把性 ……
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