同志们：
指出，校事业是的事业的重要组成部分，校是我们教育培训员领导干部的主渠道。从到地方建立校体系，专门教育培训干部，是我们的一大优势。基层校是培训、提高基层员干部素质战略任务及性修养的主要承担者和实施者，承担着培训基层一线工作的员干部的重任，是打通员教育培训的“最后一公里”。基层校要实现高质量发展，就必须践行“四个标准”（标准、学术标准、教学标准、管理标准），找准自身职能定位，紧密结合基层工作实际，清醒认识校事业为育才、为献策和推动高质量发展所面临的问题与差距，立足校站位、践行校初心，把握校工作遵循，推动基层校事业高质量发展。
对照“四个标准”找差距。在校建校90周年庆祝大会暨202x年春季学期开学典礼上的重要讲话中指出：“坚守校初心，就必须始终坚持从严治校、质量立校 ……略…… 以员的标准要求自己并落实到工作中，增强性修养和学的自觉性、主动性、积极性方面还存在差距。
围绕“四个标准”抓落实。指出：“校是的重要窗口，必须保持风清气正。”基层校要不折不扣落实“四个标准”，稳如磐石坚守“为育才、为献策”的校初心，才能在推进校事业高质量发展中行稳致远。突出“校姓”，坚持最严的标准。校姓是校的立校之本，校必须跟站在同一条战线上，以的旗帜为旗帜，以的意志为意志，以的使命为使命。新时代新征程，如何教育广大基层干部厚植为民情怀，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，树牢群众观念，践行的群众路线，保持同人民群众的血肉联系，一以贯之学好讲好，这是新时代基层校开展理论教育和性教育的首要任务。校要自觉增强看齐意识，向看齐，向的理论和路线方针政策看齐。要旗帜鲜明、大张旗鼓讲马克思主义、讲中国特色社会主义、讲共产主义，旗帜鲜明、大张旗鼓讲的性质、讲的宗旨、讲的传统、讲的，一切教学工作都必须围绕决策部署来进行。突出“调查研究”，坚持最严的教学标准。教学工作是校工作的中心环节、重中之重，最严格的教学标准，是践行校初心的实践检验。做好基层校教学工作，必须充分发挥服务基层“零距离”的优势，在知行合一、服务发展上下实功夫。培训课程设置、课件制作、案例分析都需要接近基层广大员干部群众实际和需要。校教师只有经常性深入基层一线开展调研，与广大员干部群众面对面交流，在宣传的理论政策的同时，及时了解基层干部群众所思所想所急所盼，才能发现并总结基层的一些好经验好做法，形成专题研究成果，不断优化完善教学课件和案例。基层校开展教学工作，必须紧密结合当地工作实际和当地的参训学员学需求，有的放矢、因人施教，不断补短板、强弱项、提素质，着力解决员干部能力不足、本领恐慌的问题。认真对照“五大定位”，发挥比较优势，补齐短板弱项，提升办学质量。将优质课程作为校发挥为育才实效的核心，严抓教学标准制定，通过集体备课、新课试讲审核把关、精品课打磨等活动，不断提升基层校教师教学水平和能力，打通学术与，联通理论与实践，融通教学与科研，做到强、政策熟、学术深、专业精，不断提升基层校教师教学能力。突出“重要智库”，坚持最严的学术标准。决策咨询工作是校主责主业之一，为中心工作建言献策是校的重要使命，也是校的软实力。基层校要以“用学术讲”为牵引，加强调研、教研和科研，推进“教研咨一体化”平台建设，以教学带科研，以科研促教学，形成良性互动，坚持教学出题目、科研做文章、成果进课堂、咨询进决策的教科研理念，强化政策引导和绩效激励，引导教师潜心治学、悉心育人。校教师要立足讲台，必须提高自身学术水平，深入学马克思主义经典理论原著、史章规纪、中国特色社会主义理论体系、等，这是校教师安身立命的看家本领。校教师不仅要理直气壮地讲，还要用学术讲，不仅要讲精神是什么，更要讲精神背后的学理是什么。校课程必须有一定的学理支撑，不能简单地罗列相关内容，不能以文件的形式宣讲相关内容，校教师讲不是宣传，更不是口头上的，而是对马克思主义的学、研究 ……
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