近年来，县坚持把干部教育培训作为干部队伍建设的先导性、基础性工程，在提高干部站位、能力素质、性修养上狠下功夫，不断提升干部教育培训的针对性、实效性和多样性，着力培养一支过硬、专业过硬、能力过硬的干部队伍，为全县经济社会高质量发展提供坚强有力的组织保障。
一、注重导向，突出教育培训的针对性。一是注重理论培训。始终把的建设放在首位，制定县干部教育培训工作计划，把的精神作为全县各级各部门干部 ……略…… 理模式，保障学员学过程、学成效、学用转化有效衔接。建立学员管理系统平台，设置员干部培训报到签到、培训需求调查等功能，带班老师与辅导员跟班监督，全程跟踪教学计划执行情况及学员培训情况，做到发现问题，及时提出、及时制止。二是加强考核督导。5天及以上的培训采用“入学测试”“课堂测试”“结业测试”方式，帮助学员掌握理论知识、政策法规、专业技能等内容，达到以考促学目的。完善员干部教育培训工作考评机制，针对政领导干部型学员主要考评其领导能力、对一般干部型学员主要考评其性理论素养、学态度、表现等。实行《主体班培训学员登记表》制度，将培训情况分为理论学考核和性锻炼考核，并由班委、班主任、校分别提出鉴定意见，报县委组织部备案，作为干部提拔任用的重要依据。三是强化追踪问效。建立“三次评价”“三种测试”“双线跟踪”机制，探索“五个一”学用结合转化，将跟踪问效成果作为组织评价干部、识别干部、考察干部的重要依据。通过查看测试成绩、与学员谈心谈话、听取带班老师意见等方式，跟踪了解学员的素质、理论水平、品行，以及培训后工作开展起色、成效、转化等，县委校结合培训实际，对参加主体培训班或专题培训班学员进行实地或电话回访，向县委组织部专题报告，推动学用转化。
三、注重方式创新，突出教育培训的多样性。一是聚焦培训对象的针对性。着眼于提高“一把手”能力，增强领导干部“八大本领”，采取“上级调训+本级轮训”的方式，培训领导干部200余人；举办科级干部培训班，培训优秀科级干部50名；同时紧抓东西部协作契机，采取“走出去”的培训方式，到厦门举办乡村振兴基层卫生健康管理能力提升专题培训班等2期；结合“请进来”，外请教师上课5次。二是聚焦培训内容适用性。采用集中培训、挂职锻炼等方式强化年轻干部培训。近年来，选派11名年轻干部到市直部门挂职锻炼。同时联合县县监委、县委校、县农业农村局、县乡村振 ……
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