1.理论学习抓得不紧,缺少系统性。在学习上存在实用主义的态度,往往是上级要求学什么、开展工作需要什么,就针对性开展学习,致使理论学习缺乏连续性、系统性、全面性,没能与时俱进提升政治理论素养。
2.宗旨意识树得不牢,没有坚持把群众利益放在首位。在开展工作时没有把群众利益放在首位,往往只注重急于完成工作任务,导致工作标准不高,群众观念不强。
3.服务意识不够。面对群众反映的诉求,有时只是把自己看作是一个工作人员,没有真正地把自己看作是人民的公仆,没有真正做到全心全意为人民服务。
4.学习党的创新理论的自觉性、主动性不强。有时忙于业务工作,存在学习上的实用主义,自觉主动抽时间静下心来学习不够,闲时学一阵子,忙时学得少,对党的创新理论的新思想、新观点、新论断理解还 ……略…… 理论指导实践的能力不足。在学用结合上做得不够,在联系实际、学用结合、学以致用上思考得不深,没有真正做到学以致用、知行合一。
12.对党的创新理论学习缺乏“深度”。在理论学习上,满足于参加集体学习,满足于完成“规定动作”和“硬性任务”,止步于听听讲座、抄抄笔记、写写心得,搞“大水漫灌”和“雨过地皮湿”,缺乏“精准滴灌”和“深耕细作”,未能真正将党的创新理论入脑入心。
13.政治站位还不够高。政治敏锐性、鉴别力还不够强,在学习中思考得不多,缺乏应有的政治敏锐性和洞察力,不善于从政治的角度来观察、分析问题,缺少一种时不我待的使命感和危机感。
14.对党的创新理论的理解不透彻。对党的创新理论的学习,还停留在一知半解、似懂非懂的层面,没有真正深入进去,认真研读、深入思考不够,没能很好地领会精神实质。
15.学习的系统性不强。对党的创新理论的学习缺乏系统性,有实用主义倾向,往往是上级要求学什么、开展工作需要什么,就针对性开展学习,致使理论学习不系统、不全面,对党的创新理论学习缺乏“广度”。
16.政治素养还有待提高。在政治理论学习方面,有时存在急用急学、现用现学现象,学习的主动性、自觉性不强,学习上存在实用主义。
17.理论联系实际不够紧密。没有很好地坚持学以致用,在运用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作上还需进一步强化。
18.学习的主动性、自觉性不强。学习党的创新理论满足于完成“规定动作”,缺乏足够的“钻劲”“挤劲”和“韧劲”,存在实用主义倾向。
19.对党的创新理论学习的深度不够。对党的创新理论学习缺乏深度思考,往往是浅尝辄止、一知半解,没有真正做到学懂弄通做实。
20.对党的创新理论的学习不够系统全面。没有把党的创新理论学习作为首要政治任务,在学习上存在实用主义倾向,学习的系统性和连贯性不强。
21.理论学习的方式方法有待创新。学习方法比较简单,大多是传达学习文件、集中学习重要讲话,学习方法不多,方式不灵活,交流研讨较少,存在照本宣科、泛泛而读的现象,理论学习的效果不理想,没有真正达到学以致用的目的。
22.运用党的创新理论指导实践的能力不足。在学用结合上做得不够,在联系实际、学用结合、学以致用上思考得不深,没有真正做到学以致用、知行合一。
23.理论学习的效果不明显。对党的创新理论的学习缺乏深度思考,对党的创新理论的精髓和要义领会得不深、不透,没有真正做到学懂弄通做实。
24.对党的创新理论的学习缺乏系统性。在学习上存在实用主义倾向,往往是上级要求学什么、开展工作需要什么,就针对性开展学习,致使理论学习不系统、不全面。
25.政治敏锐性还不够强。对党的创新理论学习缺乏“高度”,政治敏锐性不强,对一些敏感问题认识不够到位,不能从政治的角度去分析和思考问题。
26.理论联系实际还不够紧密。没有很好地坚持学以致用,在运用党 ……
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