一、存在问题和不足
（一）在带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一，以学铸魂、以学正风、以学促干方面
1.以学铸魂上存在差距
理论学习深度不够：虽然能够按照要求参加集中学习，但在个人自学上投入的时间和精力相对不足。对新思想的学习还停留在表面，缺乏系统性、深入性的钻研，对一些新理念、新观点、新战略的理解不够透彻，未能真正做到学懂弄通做实。例如，在学习党的二十届三中全会精神时，只是满足于了解主要内容，没有结合实际工作进行深入思考和研究，导致在实际工作中运用理论指导实践的能力不足。
政治敏锐性和鉴别力有待提高：在面对复杂多变的社会思潮和网络yq时，有时不能迅速从政治高度去分析和判断，对一些错误言论和不良倾向的警惕性不够高。比如，在社交媒体上看到一些歪曲事实、混淆视听的言论时，没有及时进行驳斥和纠正，反映出自己在政治敏锐性和鉴别力方面还存在不足。
2.以学正风上存在差距
工作作风不够扎实：在工作中有时存在浮躁情绪，急于求成，对一些工作任务的落实缺乏持之以恒的精神和一抓到底的韧劲。例如，在推进一些长期性、复杂性的工作项目时，容易在前期取得一定进展后就放松要求，没有持续跟踪问效，导致工作效果不够理想。
调查研究不够深入：虽然能够按照要求开展调研活动，但调研的深度和广度还不够。有时调研的目的是为了完成任务，没有真正沉下心来深入了解基层实际情况和群众需求。例如，在调研企业生产经营情况时，只是走马观花地了解一些表面情况，没有深入到车间一线与工人面对面交流，导致调研结 ……略…… 需要创新突破的工作任务时，往往局限于传统的思路和方法，不敢大胆尝试新的方式和手段，导致工作缺乏亮点和特色。
对创新的重要性认识不足：没有充分认识到创新在推动工作高质量发展中的重要作用，对创新工作的重视程度不够。例如，在制定工作计划和目标时，没有将创新工作纳入重要议程，对创新工作的投入和支持力度不足，影响了创新工作的开展。
2.勇于担当攻坚的魄力欠缺
担当意识不强：在工作中有时会存在畏难情绪，不敢担当、不敢负责。例如，在面对一些复杂棘手的问题时，往往采取回避态度，不敢大胆决策，导致问题长期得不到解决，影响了工作的正常开展。
攻坚克难能力不足：在面对一些困难和挑战时，缺乏攻坚克难的勇气和决心，缺乏解决复杂问题的能力和方法。例如，在推进一些重点难点工作时，不能有效整合资源、协调各方力量，导致工作进展缓慢，成效不明显。
3.敢于创新发展的勇气不够
风险意识过强：在工作中过于谨慎，担心创新带来的风险和不确定性，不敢大胆尝试新的思路和方法。例如，在推进一些改革试点工作时，总是担心出现失误和失败，不敢突破常规，导致改革试点工作进展缓慢，成效不明显。
对创新成果的评价不够科学：在对创新工作的评价上，过于注重短期效果和表面成绩，缺乏科学合理的评价标准和机制。例如，在对一些创新项目进行评估时，没有充分考虑其长期效益和社会效益，导致一些具有潜力的创新项目得不到应有的支持和发展。
（四）在带头履行全面从严治党政治责任，落实“一岗双责”，加强党员干部日常监督管理方面
1.落实“一岗双责”存在差距
责任意识不强：对全面从严治党主体责任的重要性认识不足，没有充分认识到自己在落实“一岗双责”中的责任和义务。例如，在工作中有时会将主要精力放在业务工作上，对党建工作重视不够，没有真正做到党建工作和业务工作同部署、同落实、同检查。
落实措施不够有力：在落实“一岗双责”过程中，缺乏有效的措施和手段，对分管部门和单位的党建工作指导不够具体。例如，在开展党建工作检查时，往往只是走马观花地看看资料、听听汇报，没有深入到基层了解实际情况，导致党建工作存在形式主义问题。
2.深入一线调研走访不够
调研频率不足：由于日常事务繁忙，深入基层一线调研的时间相对较少，对基层实际情况和群众需求了解不够全面。例如，对一些偏远地区和困难群众的调研走访不够深入，导致在制定政策和开展工作时不能充分考虑基层实际情况，影响了工作的针对性和实效性。
调研质量不高：在调研过程中，有时会受到时间、地点等因素的限制，调研的深度和广度不够。例如，在调研一些基层单位时，没有充分与基层干部群众交流沟通，对基层存在的问题和困难没有深入了解，导致调研结果不能真实反映基层实际情况。
3.对党员干部的日常监督管理力度不大
监督意识淡薄：对党员干部的日常监督管理重视不够，缺乏有效的监督机制和手段。例如，在日常工作中，对党员干部的思想动态、工作表现和廉洁自律情况了解不够全面，没有及时发现和纠正一些苗头性、倾向性问题。
监督措施不够完善：在对党员干部的监督管理中，缺乏科学合理的考核评价机制和激励约束机制。例如，在对党员干部的考核评价中，过于注重工作业绩，对廉洁自律、工作作风等方面的考核评价不够重视，导致一些党员干部存在重业务轻廉洁、重成绩轻作风的现象。
二、产生问题的原因分析
（一）从思想层面分析，理论学习转化不足
学习态度不端正：对理论学习的重要性认识不足，没有把理论学习放在重要位置，缺乏主动学习的积极性和自觉性。在学习过程中，存在应付心理，没有真正做到学深悟透、融会贯通，导致理论学习与实际工作脱节。
学习方法不科学：在理论学习中，缺乏科学合理的学习方法，没有结合自身工作实际进行深入思考和研究。例如，在学习新思想时，没有将其与本职工作紧密结合，没有深入思考如何运用理论指导实践，导致学习效果不佳。
思想观念陈旧：在思想上存在因循守旧、墨守成规的现象，缺乏创新意识和创新思维。例如，在面对一些新情况、新问题时，不能及时调整思路和方法，仍然沿用传统的思维方式和工作模式，导致工作缺乏创新性和突破性。
（二）从政治层面看，党性锤炼有所放松
政治意识淡化：对党性修养的重要性认识不足，没有充分认识到党性修养是党员干部的终身课题。在实际工作中，有时会忽视政治纪律和政治规矩，缺乏政治敏锐性和鉴别力，对一些错误言论和不良倾向不能及时抵制和纠正。
党性锻炼不足：在日常工作中，没有将党性锻炼贯穿于工作和生活的全过程，缺乏自我净化、自我完善、自我提高的意识。例如，在面对一些复杂问题和困难任务时，不能从党性高度去思考和解决问题，缺乏敢于担当、敢于负责的精神。
政治站位不高：在工作中有时会存在本位主义思想，缺乏从全局出发考虑问题的意识。例如，在一些涉及多个部门共同参与的工作中，不能站在全局高度去协调各方利益，导致工作推进困难，影响了整体工作效果。
（三）从作风层面分析，自我要求有所降低
工作作风不实：在工作中存在形式主义、官僚主义问题，工作作风不够扎实。例如，在一些工作任务的落实上，存在走过场、搞形式的现象，没有真正深入基层、深入群众，了解实际情况和群众需求，导致工作效果不佳。
群众观念淡薄：在工作中有时会忽视群众利益，没有真正做到从群众中来、到群众中去。例如，在处理一些涉及群众切身利益的问题时，不能充分听取群众意见，导致决策不符合群众意愿，引发群众不满。
自律意识不强：在日常生 ……
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