提纲：实施专题研讨式教学增强教学针对性实效性
一、引言
○ 背景依据：《干部教育培训工作条例》要求综合运用多种教学方法，专题研讨式教学是其中重要形式。
○ 特点与优势：专题研讨式教学具有针对性、探究性、灵活性、开放性等特征，能提升课堂效果。
○ 实践案例：辽宁省委党校（行政学院）在干部教育培训中深入实施专题研讨式教学，取得显著成效。
二、精选教学主题
○ 围绕重大决策部署：
○ 中央和地方重点工作选题。
○ 调研学员需求：
○ 从学员履职需要选题。
○ 立足实际教学情况：
○ 结合党校学科建设和师资力量选题。
○ 具体实例：
○ 202x年确定的三个研讨式教学主题。
三、规范教学流程
○ 组织专题项目组“竞争上岗”：
○ 招标通知与竞聘机制。
○ 专题项目组的构成及职责。
○ 竞争机制的效果。
○ 精心设计教学环节：
○ 预习准备、互动交流、课后总结。
○ 强调以学员为中心，调动其主观能动性。
○ 严格把控教学质量：
○ 专家评审与学员反馈。
○ 教学督导机制与问题整改。
四、优化课程设置
○ 科学合理的课程内容：
○ 紧扣主题，突出重点难点。
○ 示例：“培育发展新动能”的课程安排。
○ 多样化的课程形式：
○ 理论讲授结合案例分析、模拟演练、实地考察。
○ 有节奏感的课程安排：
○ 合理分配时间，做到张弛有度。
五、强化师资队伍建设
○ 引进高水平人才：
○ 吸引国内外专家学者加盟。
○ 加强内部培训：
○ 定期举办培训班、研讨会，鼓励学术交流。
○ 建立激励机制：
○ 表彰奖励优秀教师，完善绩效考核制度。
六、深入开展教学评估
○ 构建多元化评估主体：
○ 校内领导、专家与学员代表共评。
○ 制定科学合理的评估标准：
○ 针对不同课程和环节的详细评估指标。
○ 重视评估结果的应用：
○ 分析数据，找出问题并制定整改措施。
○ 建立长效评估机制：
○ 贯穿教学全过程，确保评估常态化、制度化。
七、结论
○ 成效总结：通过一系列举措，辽宁省委党校（行政学院）在专题研讨式教学方面取得了显著成效，提高了干部教育培训的针对性和实效性。
○ 未来展望：继续创新和完善专题研讨式教学模式，为培养更多高素质专业化干部作出更大贡献。
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