今天举行“爱心妈妈工作室”授牌仪式很有意义，说明区妇联对家庭教育的重视，对妈妈和孩子的关爱。我们鼓掌表示感谢。
教育界有句名言：“没有爱就没有教育”。我的经验是：只有爱心不行，还要要耐心。没有耐心，显示不出你的爱心。很多孩子的问题，特别是有心理问题的孩子，都源于家长没有爱心和耐心。家长们可能不承认自己没有爱心，她们说：我很爱孩子，我批评、打骂孩子都是为孩子好啊。几乎100％的妈妈都说自己是爱孩子的。但有调查显示，约有50％的孩子说，没有感受到妈妈的爱。有的孩子恨妈妈，有的甚至杀死了妈妈，就是因为他们没有感受到妈妈的爱。很多的家长主观上有爱心，但不会爱孩子，比如过度地爱——溺爱，严厉的爱——过高地要求、过度严厉的批评、经常地打骂等。他们的教育态度、方法和语言，给孩子的感觉不是爱，而是“恨”：“恨铁不成钢”。更多的家长是有爱心，但性子急，没耐心，表扬、鼓励少，批评、打骂多。她们不懂得儿童的心理，不知道儿童需要什么，不尊重、不宽容、不理解孩子，习惯用成人的标准看待、要求孩子，有完美主义思想，要求孩子完美无缺。有的家长家长制思想严重，说一不二，要求孩子绝对服从，百依百顺，稍有不从，就拳脚相加造成两代人的关系紧张，矛盾重重，孩子的心理压力很大，生活在紧张、焦虑、恐惧的环境中，一些孩子患了抑郁症。解决问题的基本原则是做一个会爱孩子的“爱心妈妈”。
每个人都有爱与 ……略…… 们窃笑。
棕肤卷发的印第安女孩说：“性”让我想到生孩子。“有个男孩冲他做鬼脸。
红发矮胖的男孩说：“‘性’让我想起床。”同学们笑闹成一团。
黑皮肤的男孩说：“‘性’让我想到做爱。”班里立刻炸了窝，有一半女孩都红了脸。
黑发的亚洲女孩勇敢地说；“‘性’让我想到生殖器。”腼腆的法籍男孩说：“‘性’让我想到姿势。”……
同学们说了无数种联想，每说出一种，老师便飞快地在黑板上记录下那个词，比如接吻、抚摸、床、做爱、男人和女人、姿势、生孩子、生殖器、性感、发泄、欲望、避孕……同学们的想像力真是丰富，从身体的器官，到男女的情绪和思维，五花八门，千奇百怪，老师不厌其烦地写了一黑板。
开始，同学们还在脸红耳赤中说着联想到的词汇，到了最后，由于思维的口子越拉越大，同学们竟都变得异常勇敢，把头脑中所想到的词汇和感觉统统公布于从，那真是一场才智和想像力的大比拼，让人倍开眼界。
_发言结束后，老师严肃地对大家说：“你们说了很多，但惟独把一样跟”性“有着千丝万缕的东西丢下了。同学们面面相觑，绞尽脑汁也无从知晓。这时，老师激动地在黑板上写下了大大的”LOVE（爱）“，顿时教室内鸦雀无声，我的眼眶湿润了。
“是的，爱情。”老师斩钉截铁地说：“人们每天都离不开”性“这个话题。男女相处，大家会看到对方挺拔的身材，姣好的面容，然后想到用接吻亲近对方；我们的父母每天晚上同居一室，在疲惫了一天后，享受着男欢女爱的乐趣；男人和女人通过”性“生活，能够生儿育女。所有的人在”性“的行为中，津津乐道的是：什么是性感，哪种姿势最舒服，哪种避孕方法最安全。但是很少有人在”性“的体验中感受”爱“的魅力，用”爱“来充实”性“的内涵。”同学们都收起了嬉闹逗趣的表情，凝神屏气地听下去。
这时，老师把黑板上所有的词汇都擦掉了，只留下了“性”和“爱”两个字。然后，用深情的语调讲了下面这个故事：
有一对夫妻在一场车祸中双双高位截瘫，两人都挣扎在生死线上，生命期只有几个月。这对夫妻自知来日无长，于是恳求医生把他们二人同置于一张双人病床上。两人白天一起接受痛苦而无望的治疗，夜深人静时，夫妻俩在深情的接吻和喁喁情活中酣然入梦。就这样，两人时刻用爱的力量相互鼓励，支撑着彼此将行至终点的生命。半年后奇迹出现了，两人不仅各项生命体征渐趋正常，而且身体的知觉也在从胸部慢慢往下移。所有的人都震惊不已，但两人毫不理会旁人的惊讶，仍旧白天接受治疗，晚上接吻和私语……五年过去了，两人在接吻了近20xx个日日夜夜后，终于第一次彼此搀扶着站立起来，并激动地拥抱在一起。这就是爱的力量！是“爱”让这对深陷病痛的夫妻走出了人生的低谷。其实，在这五年中，他们除了缠绵接吻和私语，没有其他的性接触。
老师的故事讲完了。我看见这些刚才还嬉皮笑脸的孩子，此时都感慨不已，陷入了深思，有个女孩眼里还闪动着晶茔的泪花。
是啊，在对青少年的“性”教育中，几乎所有的成年人，都只会在“性”对青少年的身心影响上说长论短。比如“早恋对学习无益”，“怎么把异性之间的相互好奇和对彼此幼稚的爱，转化为学习的动力”等等，可没有人给青少年灌输这种思想：性行为是正常的生理行为，但在学会性知识之前，首先要学会和理解“爱”。只有了解了“爱”的内涵，人们才能从“性”中体验到真正的幸福，没有爱的“性”只是一种空洞而乏味的生理行为。
回国后，这堂性爱观摩课一直在我的脑海里盘旋，让我激动万分，久久不能忘怀。我相信，在这堂性爱教育课上，虽然同学们还未真正触及到性爱知识，但从此，在他们年幼的身心里，再也没有了对“性”的浮躁理解和神秘轻佻的渴望。他们会把“性”放在一个深重的情感支撑中，去理解它那些表象的知识。
让我们在学会性知识之前，首先学会爱吧。
三、理念比方法更重要
有一位领导给我打电话求助，说他女儿谈恋爱了。母亲无意中看到了正在读初二女儿的日记，了解到孩子和男同学已经有肢体接触了，准备攒钱到宾馆开房了。父母很焦虑，问我怎么办？坦诚地说，我也没有好办法，但我可以给你解决问题的理念。我拿出两本关于青年恋爱的书，他们夫妻一人一本。我们学习讨论了一个小时以后，妈妈说，我有办法了。因为在读书以前，我问他们：你们打算用什么办法解决问题？爸爸说：我的办法就是打一顿，不打不长记性。妈妈说：我的办法温柔一些，把她关起来。我说：你把女儿关起来，怎样和学校解释？爸爸还想出一个办法：告诉老师。我说：现在老师、学生还不知道，你这样做会搞得满城风雨，你女儿还不上上学啊？妈妈说：最后一个办法就是去找男孩的妈妈。我说：如果你对人家说，是你儿子勾引了你女儿。人家也会说是你的女儿勾引了他儿子，你们能说的清吗？我给他们读的书，写的是人的成长规律，人到这个年龄阶段的生理变化、心理变化、精神变化、情绪变化，为什么会出现恋情？碰到这种恋情应该用什么理念对待？这时的孩子最需要什么？什么条件下才可能把问题解决？读完书、讨论后，妈妈一拍丈夫，说“回家，我有办法了，还说现在 ……
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