依据上级党组织关于组织生活会的明确指示，XX以高度的政治自觉和责任感，扎实推进学习、广泛征求意见、深入谈心交流，以求真务实的态度检视问题，剖析根源，制定整改措施。现将对照检查的具体情况汇报如下。
一、存在的主要问题
（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面
一是理论学习“浮于表面”，未能形成“深耕细研”之势
理论学习不能停留在“走程序”“做规定动作”，更要在“学深悟透”上下功夫。当前，理论中心组学习大多依照上级部署进行，时间紧凑、形式单一，以传达文件、聆听报告为主，未能搭建起多层次、多维度的学习框架。部分班子成员对重要指示精神和中央决策部署理解停留在“字面”和“概念”层面，缺乏深度研读与系统思考。例如，在学习教育改革相关文件时，仅满足于一般性了解，未能深挖其政策逻辑、战略意图及实践导向，导致在具体落实时缺乏精准把握，执行偏差，未能形成推动教育改革的“最大合力”。
二是政策执行“松而不紧”，跟踪问效“流于形式”
政策执行不能停留在“发文”“讲解”，更要落实到“行动”“成效”上。部分班子成员在推动教育事业发展过程中，仍存“求稳避险”心态，工作思路拘泥于按部就班，未能大胆探索、主动作为。对于一些未列入核心职能的事项，重视程度不足，仅停留在文件转达、会议部署上，缺乏深度跟进。例如，在校园信息化建设推进过程中，虽然前期制定了较为详细的规划，但由于 ……略…… 在公务接待、公车使用等方面，个别科室仍存在执行标准不严、超规格接待的现象，甚至在具体操作中出现“打擦边球”行为，暴露出纪律规矩意识仍未完全入脑入心。同时，对干部队伍作风建设的关注力度不足，存在管理“宽、松、软”现象，部分干部纪律松散、作风漂浮，对此缺乏及时有效的监督、教育与问责，使得工作纪律“悬而未紧”、管理要求“说而未行”，导致作风问题在潜移默化中滋生蔓延。
（三）在坚持遵规守纪、清正廉洁的基础上，积极担当作为、勇于创新方面
一是理论武装“不够透”，改革攻坚“少闯劲”
面对新时代教育改革的“风高浪急”，仅靠“惯性思维”难以破局，唯有理论武装先行，方能在改革攻坚中稳舵前行。然而，部分班子成员对教育政策的理解仍停留在“读文件、听报告”层面，未能真正将党的创新理论转化为破解难题的“方法论”和推动教育高质量发展的“方向盘”。在推进重点工作时，仍习惯于沿袭传统模式，满足于完成“基本任务”，缺乏勇闯“深水区”、攻克“硬骨头”的锐气。例如，在素质教育改革推进过程中，面对学校和家长的顾虑，一些领导干部缺乏“迎难而上”的决心，缺少系统的解决方案，导致改革推进受阻，难以形成破局之势。
二是谋划布局“欠系统”，长远规划“缺支撑”
教育事业的发展不能只盯“短期目标”，更需放眼长远，构建系统规划。然而，部分班子成员在工作谋划时缺乏全局视角，容易陷入“就事论事”的局限，未能形成科学合理的_。同时，调查研究“浮在面上”，对基层实际情况掌握不深，使得政策制定与基层需求脱节，缺乏精准落地的抓手。例如，在编制教育事业发展规划时，由于对未来教育趋势研判不足，导致规划内容空泛，缺乏可操作性，难以真正发挥“指路明灯”作用，影响了教育事业的长远发展。
三是创新动力“未激活”，传统思维“设藩篱”
创新发展不能停留在“观望”“试探”，而要敢闯敢试，打破固有思维的“天花板”。然而，一些班子成员仍受传统工作模式束缚，习惯于“按部就班”，面对新技术、新模式的应用，缺乏主动探索和实践的勇气，担心风险、畏手畏脚，导致教育创新步伐迟滞。例如，在推进教育信息化建设时，虽然认识到信息技术对教学改革的关键作用，但因对可能出现的管理挑战存在顾虑，如课堂秩序管理难度增加、教学方式变革带来适应问题等，迟迟未能大力推广，使得信息技术在教育现代化中的作用未能充分释放，改革进程“卡在半路”。
（四）带头履行全面从严治党政治责任方面
一是“一岗双责”未落地，业务党建“两张皮”
党风廉政建设不能是“单兵作战”，更不能与业务工作“两张皮”。部分班子成员对“一岗双责”理解不够深入，在实际履职过程中，党建责任和业务推进存在“割裂现象”，导致“一手硬、一手软”。在工作部署时，部分科室负责人过分关注业务指标，认为党建工作是“附加项”，忽略了廉政教育和日常监督的重要性，使得纪律规矩意识“讲得多、落实少”，甚至出现苗头性、倾向性问题，给单位带来潜在廉政风险。例如，在推进项目管理、资金使用等重点环节时，业务工作严格按照标准执行，但廉政风险防控措施未能同步跟进，导致管理漏洞隐现，纪律红线模糊。
二是制度执行“有落差”，战斗堡垒“缺硬度”
制度执行不能停留在“写在纸上”，更要落实到“严在日常”。党组织在落实“三会一课”制度方面仍存在“时紧时松”“随意变通”的现象。由于工作任务繁重，部分会议和学习活动被压缩或推迟，内容空泛、形式单调，缺乏实效，导致党建工作未能真正发挥“凝心铸魂”的作用，使党组织的战斗堡垒功能大打折扣。例如，在开展政治理论学习时，部分党员干部仅满足于“抄笔记、听文件”，未能结合实际工作深研细悟，导致理论学习与工作实践“两层皮”，党员思想政治素质提升流于形式，党支部的组织力、凝聚力和战斗力未能充分展现。
三是作风建设“缺韧劲”，监督整改“松一扣”
作风建设不能靠“一阵风”，更要锻造“铁规矩”。在推进“严细深实”作风建设过程中，部分班子成员缺乏“持续发力、久久为功”的韧劲，作风建设落实“时紧时松”，长效机制尚未完全建立。部分同志对党委工作部署的理解不够深入，执行过程中存在“变通应付”“选择性落实”的现象，影响了整体工作质量。例如，在教育系统作风整顿活动中，尽管前期动员有声势，部署较为周密，但后续监督检查和整改落实缺乏持续跟进，问题整改不到位，导致部分顽疾“雷声大、雨点小”，最终未能形成作风建设的强大合力。
二、原因剖析
一是思想认识“不到位”，理论武装“缺动力”
政治理论学习不能止步于“浅尝辄止”，更不能局限于“实用主义”。部分领导干部对政治理论学习的认知仍停留在“任务式完成”的层面，未能真正将学习作为提升政治素养、增强工作能力的“必修课”和“硬功夫”。在学习过程中，习惯于“挑拣着学”，对与自身业务密切相关的内容关注较多，而对全局性、理论性的知识涉猎较少，导致思想认识的广度不足、理论武装的深度不够，难以为破解工作难题提供强有力的思想支撑。
二是党性锤炼“缺力度”，宗旨意识“有松动” ……
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