新春伊始，万象更新。根据县政府工作安排，我们召开2025年春季校园安全工作会议，认真落实教育部和省市关于学校安全工作各项部署要求，分析研判当前校园安全形势，安排部署春季学期校园安全工作。
首先，这是为了深入贯彻落实党中央对安全工作的高度重视和一系列部署要求。党的二十届三中全会强调了安全在发展中的基础性地位，习近平总书记多次对安全生产发表重要论述。教育系统的安全稳定是全县经济社会高质量发展不可或缺的部分。我们必须将校园安全置于重要战略高度，确保每一位师生都能在安全的环境中学习和工作。
其次，春季是校园安全风险的高发时段。经过一个假期的闲置，校园设施设备需要检查维护，人员流动带来了各种不确定性。我们召开此次会议，就是要对开学后的各项安全工作进行全面梳理和细致规划，确保从学生们踏入校园的那一刻起，到每天学习生活的各个环节，都在安全的保障之下。
第三，为了总结经验教训，提高全县校园安全管理水平。我们在以往的校园安全管理工作中取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足。通过这次会议，我们要深入分析春季全县校园安全面临的形势，针对近期全国范围出现的校园安全典型案例，查找我们工作中的薄弱环节，交流好的经验和做法，从而有针对性地完善工作措施，弥补漏洞，提升校园安全工作的整体质量。
最后，这也是为了进一步明确各部门、各学校在校园安全工作中的职责和任务。校园安全是一项系统工程，需要教育部门、学校、公安、消防、市场监管、卫健等多个部门以及社会各界的共同努力。本次会议将详细阐述各方面的职责，构建起无缝对接的校园安全工作网络，形成齐抓共管的工作格局，以保障 ……略…… 环境复杂，存在一些治安乱点和安全隐患，对师生人身安全构成威胁；还有一些学生心理健康问题较为突出，存在抑郁、焦虑、自卑等不良情绪，容易引发安全事故。对于这些问题和隐患，我们必须高度重视，采取有效措施，尽快加以解决。
各单位要牢固树立“隐患就是事故”的理念，始终保持对校园安全隐患的高度警觉，以“零容忍”的态度，深入开展校园安全隐患大排查大整治行动，做到不留死角、不留盲区、不走过场。要建立健全隐患排查治理台账，对排查出的安全隐患，要明确整改责任、整改措施、整改时限，实行销号管理，确保隐患整改到位。要加强对隐患整改情况的跟踪复查，对整改不到位或拒不整改的，要依法依规严肃处理，坚决防止隐患演变为事故。
三、聚焦关键，全力做好校园重点安全工作
（一）深入开展安全隐患排查整治。各学校要在公安、消防、应急、卫健等部门的指导下，开展一次全方位的安全大排查，包括校园建筑安全、食品安全、消防安全、交通安全、实验室安全等各个方面。在建筑安全方面，重点检查校园内各类建筑物的基础、结构、围护结构等是否存在安全隐患；食品安全方面，检查学校食堂的食品安全管理制度落实情况，包括食材采购索证索票、食品加工操作规范、餐饮具清洗消毒等；消防安全方面，对消防设施设备、疏散通道、安全出口等进行全面检查；交通安全方面，检查校车的安全性能，包括车辆的制动系统、轮胎、灯光等，以及学校周边交通标识、标线是否清晰完善；实验室安全方面，检查实验室危险化学品的储存、使用、管理是否符合规定，实验设备的运行是否安全等。对于排查出的安全隐患，要建立详细的台账，明确整改责任人、整改措施和整改期限。对于能够立即整改的隐患，要立即整改到位；对于不能立即整改的，要采取临时防范措施，确保在整改期间不发生安全事故。要加强监督检查，确保隐患整改工作落到实处。学校要成立安全隐患排查整治工作领导小组，校长担任组长，各部门负责人为成员，层层压实责任，形成齐抓共管的工作格局。
（二）上好安全课。安全课的内容要丰富多样，涵盖交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全、防校园欺凌、心理健康教育等多个方面。其教育目标是要让学生充分认识到校园安全的重要性，掌握必要的安全知识和技能，提高自我保护和防范意识。通过交通安全教育，让学生了解交通法规，学会正确过马路方法和乘车安全知识；通过防溺水教育，让学生掌握预防溺水的“六不一会”原则等。在教学形式上，可以采用讲座、案例分析、视频播放、互动体验等多种方式。邀请交警、消防员、医生等专业人员到校进行专题讲座，通过真实的案例让学生直观地了解安全事故的危害；播放安全教育视频，让学生在观看中学习安全知识；设置火灾逃生演练、心肺复苏演示等互动体验环节，让学生亲身体验安全技能的操作。要对安全开学“第一课”的教学效果进行评估，通过问卷调查、知识测试等方式，了解学生对安全知识的掌握情况，以便及时调整教学策略，提高教学质量。
（三）强化学生心理健康测评与干预。经过了漫长的寒假和春节，师生返校后心理暂时难以适应紧张的校园生活，各学校要安排心理健康教师，全面做好学生心理健康疏导，确保学生轻松、愉快地投入到学习中。各学校要在开学后，利用专业的心理健康测评工具，对全体学生进行一次全面的心理健康筛查。要确保筛查工作的全面性和准确性，对学生的心理健康状况进行精准识别。对于筛查出存在心理问题的学生，要建立专门的心理健康档案，详细记录学生的基本信息、心理问题表现、评估结果等内容。根据学生心理问题的严重程度，进行分层干预。对于轻微心理问题的学生，可以通过班主任、心理辅导教师的日常关注、谈心谈话等方式进行疏导；对于中度心理问题的学生，要安排专业的心理教师进行定期的心理辅导，必要时可以联系家长，共同制定干预方案；对于重度心理问题的学生，要及时转介到专业的心理咨询机构进行治疗。同时，要加强心理健康教育课程建设，开设心理健康教育课，传授心理健康知识和心理调适方法，营造良好的心理健康教育氛围。
（四）深化学生欺凌综合治理。各学校要进一步完善学生欺凌综合治理的制度机制。各学校要制定明确的学生欺凌认定标准和处理流程，建立健全学生欺凌事件的应急处置机制。要加强宣传教育，通过主题班会、校园广播、宣传栏等多种形式，向学生宣传学生欺凌的危害，让学生知道什么是学生欺凌，如何防范学生欺凌，鼓励学生积极举报欺凌行为。要建立健全学生欺凌行为的发现机制，充分发挥教师、学生干部等的作用，拓宽发现渠道。一旦发现学生欺凌行为，要按照既定的处理流程，及时进行调查处理。要严肃处理欺凌者，同时要对被欺凌者进行心理疏导和身体检查，保护被欺凌者的权益。要定期对校园欺凌治理工作进行总结评估，不断完善工作机制，提高治理效果。
（五）深化校园消防专项整治。各学校要深刻汲取南阳方城英才学校火灾事故教训，加强隐患排查整治，定期对校园消防设施设备进行检查维护，确保消防设施设备完好有效。要强化“生命通道”专项治理，坚决整治占用、堵塞、封闭疏散通道和安全出口问题，确保“生命通道”畅通无阻。要加强对师生的消防安全教育，通过开展消防安全知识讲座、消防演练等活动，提高师生的消防安全意识和自防自救能力。县消防、应急救援部门要全面做好规模学校消防安全专项整治验收，器材不足的立即配备购置，通道不畅通的立即疏通，问题没有整改的立即约谈，坚决杜绝人情验收及打马虎眼现象的发生。
（六）推进校园食品安全治理。要完善食品安全管理规章制度和工作机制，建立健全食品安全责任制，明确各部门和人员的食品安全职责。要加强食材采购、储存、加工、售卖、留样、消毒和饮用水等关键环节管理，严格把控食品采购源头，确保食材质量安全；规范食品储存和加工过程，防止食品交叉污染；加强食品售卖管理 ……
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