同志们：
今天，我们在这里召开全区小学心理健康教育工作推进会议，主要任务是总结我区小学心理健康教育工作成效，分析当前面临的形势与挑战，部署下一阶段重点工作，推动全区小学心理健康教育高质量发展再上新台阶。参加今天会议的有区教育局领导班子成员、各科室负责人，全区各小学的校长、分管德育工作的副校长、心理健康教育教师代表，以及区教师发展中心相关教研员。刚才，X小学、X街道教育办作了汇报发言，讲得都很全面、很深入，既分享了成功经验，也提出了切实可行的工作思路，我完全同意，希望各单位认真学习借鉴，抓好贯彻落实。下面，结合我区工作实际，我讲三点意见。
一、提高政治站位，深刻认识小学心理健康教育的重要意义
（一）从立德树人根本任务看心理健康教育的基础性作用
教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。心理健康是学生全面发展的重要基石，只有拥有健康的心理状态，才能树立正确的世界观、人生 ……略…… 育了一批优秀心理教师，为教育高质量发展提供了坚实支撑。
二、总结工作成效，准确把握我区心理健康教育的发展态势
（一）课程体系建设实现系统性突破
我区以国家课程标准为基础，构建了“必修+选修+特色”的心理健康课程体系。全区32所小学均开设了每周1课时的心理健康必修课，覆盖率达100%，同时开发了《小学生情绪管理》《心灵成长手册》等12套校本教材。如X实验小学打造的“心理成长银行”课程，通过积分制鼓励学生参与心理实践活动，累计参与学生达8000余人次，形成了“课堂教学+实践体验”的双向育人模式。此外，我区还建立了课程评价机制，通过学生问卷、课堂观察、教师反思等多元评价方式，不断优化课程内容，202x年全区心理健康课程满意度测评达92%，较202x年提升了15个百分点。
（二）教师专业发展构建协同化生态
我区通过“引、培、研、赛”四位一体的教师培养机制，打造了一支高素质的心理教师队伍。目前，全区共有专职心理教师48名，兼职心理教师120名，均取得心理健康教育资格证书，师生比达到1:800，超过国家1:1500的标准。成立了X名师工作室等5个区级心理教师成长共同体，年均开展专题培训20余场，培训教师达1500人次。在今年的省级优质课展评中，X老师的获奖课例正是我区教师专业能力的集中体现，该课例在教学设计中融入了积极心理学理论，通过情境模拟、小组合作等方式，引导学生学会情绪调节，课堂效果得到省专家组的高度评价。
（三）家校社协同形成一体化格局
我区积极整合家庭、学校、社会资源，构建了“三位一体”的心理育人网络。各学校均成立了家长学校，每学期开展不少于2次的心理专题家长会，202x年累计开展家长会64场，参与家长达3.2万人次。联合X医院、社区服务中心等单位，建立了10个校外心理辅导站，为学生提供专业的心理支持服务。如街道“心灵港湾”项目，自202x年启动以来，累计为200余名有心理困扰的学生提供了一对一辅导，成功率达85%。同时，我区还通过“心理健康教育宣传月”等活动，面向社会普及心理知识，今年5月集中开展的20场科普活动，吸引了1.5万余名群众参与，形成了全社会关注学生心理健康的良好氛围。
三、聚焦重点任务，全力推动心理健康教育高质量发展
（一）强化课程育人功能，构建科学完备的教育体系
一是优化课程内容设计。各学校要结合不同学段学生的心理发展特点，细化课程目标，开发符合学生认知规律的教学内容。重点加强情绪管理、人际交往、生命教育等主题课程建设，确保课程内容贴近学生生活实际。区教师发展中心要牵头成立课程研发团队，在现有校本教材基础上，编写一套覆盖1-6年级的标准化心理健康教材，计划于2026年秋季学期投入使用。二是创新课堂教学模式。鼓励教师运用情景教学、体验式教学、心理剧等多种教学方法，增强课堂吸引力。各学校每学期至少开展2次心理健康教学研讨活动，形成“备课-上课-评课-反思”的闭环教研模式。三是完善课程评价机制。建立以学生心理素养提升为核心的评价体系，将心理健康课程纳入学校教学质量评估范畴，每学年开展一次全区性课程质量监测，监测结果作为学校考核的重要依据。
（二）加强教师队伍建设，夯实专业发展支撑体系
一是加大专职教师配备力度。各学校要按照师生比1:1000的标准，逐步配齐专职心理教师，2026年底前，全区小学专职心理教师配备率要达到100%。区教育局将在教师招聘计划中向心理教师倾斜，2026年计划新增专职心理教师12名。二是 ……
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